Pédagogie de la résistance : les lycées de Tucson et la lutte pour les Mexican-American studies

Les crispations autour des études postcoloniales et plus largement enjeux liés à la « race » en éducation France rendent difficiles réflexions précises approfondies sur les pratiques éducatives qui se veulent décoloniales et/ou antiracistes ; de là l’importance d’étudier d’autres contextes. L’article d’Émilie Souyri revient MAC (Mexican-American Studies) aux États-Unis, pour montrer façon dont programmes intégrant l’histoire culture élèves issu·es l’immigration communautés noires autochtones peuvent changer le rapport acteurs l’École susciter débats internes visent davantage d’inclusivité. Toutefois, même dans un tel contexte présentant résultats positifs encourageants, ethnic studies font l’objet d’une diabolisation discours politiques conservateurs réactionnaires.